第三個禮拜探討的是第二章 教學理論
第一節：學習理論與教學
1.行為學習論
2.認知學習論-Bruner
Ausubel
訊息處理學習論
3.互動學習論-Bandura
Gagne
第二節：當代重要教學觀
1.效能/效率導向
2.人本導向
3.建構導向
4.批判導向
上面是這一章教學理論的大綱 把它做成樹狀圖有助於我們抓住這一章的重點
我把這次上課抄的筆記摘錄下來 以後複習就更為方便了
行為主義是stimulus and response的關係 可藉由reinforce來維繫
認知主義主要分為
Bruner的discovery learning 設計情境 啟發學習 及
Ausubel的meaningful learning 任何學習都是以意義的 探討先備知識 以後需要什麼...
互動學習論主要分為
Bandura的 "身教重於言教" 觀察 模仿而學習
Gagne的行為和認知的綜合
當代的教學觀可分為四種
我們第三組探討的是"人本導向"
以下是我的心得
藉由上課時間翻了一下課本p48-50的人本導向教學觀
再跟同學討論完後
有一種作者好像一直把同樣事情說了很多遍的感覺
重點是"人本導向"對於學習的解釋跟行為主義and認知論者的解釋不同
行為主義者追求的只是解釋簡單的反應
認知論者追求的是解釋知識學習
而人本導向是對整個人成長歷程做解釋
他們認為所有的思考都是要從"人"(如果是教育的話 就是學生)為出發點來探討 不同於其他動物
學習不能靠環境 而是要靠內發 自願性的來學習
而近年新起的森林小學就是這一個很好的例子
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