oeoeoeooeo

20070518

老師說今天很重要不要缺課喔(記得)

信度與效度

p257 倒數第四行

p259 (一) 學習評鑑的意義
assessment 評
evaluation 鑑

p260 標準化測驗--->客觀性測驗 : 是非，配對，選擇，填充，簡答
非標準化測驗--->主觀性測驗 : 申論

p262 倒數第二段變通性評量
-----------
又稱為整體性評量觀察本位評量真實評量
特色:

p263 目的何在呢? Slavin~ 四項

p265 Bloom 教育目標
Gagne 五範疇

p277 ZPD
zone of proximal development
鷹架支持圖書館高處的書即 learn support
scaffolding

考試的方法: 1. 使用"雙向細目表"
2. 使用"概念圖"
3. 變通性評量

測驗項目與教學目標的配合:
測驗藍圖(雙向細目表) p283 表6-1 --->達到效度

p289 第2段 concept mapping 概念圖

p293 第1段 & portfolio 卷宗

20070424 教學原理第八週

請假(病假) 身體不適到醫院拿藥

已經向學校請假並遞假單給老師了!!

20070417 教學原理第七週

CAI源自行為主義

R
S-----R

Q: 科技如何幫助教學?

利用聲音影像引起interests

資料庫遊戲及時更新方便傳播

一. 多元化教學
二. 學習環境(以student為主)
三. 學習動機
資源取得易
四. 教材互動性

Why 多元化?

--->滿足students不同的需要

反思:

科技的使用...

20070410 教學原理第六週

本週期中考

期中考分數:71分

還可以再加油喔!!

教學原理是一門有趣的課呢哈推薦推薦~

20070403 教學原理第五週

學習動機:
1. 行為 -->刺激
2. 認知
3. 人本 -->先滿足最低需求 ex:肚子餓

以上3者互有好壞

p187 人本學派

Maslow 七個主要項目

引起學習動機原則:
"Keller"
Attention
Relevance
Confidence
Satisfaction

p200 討論教學的意義

p233 第三段

p241 自調式
self-paced

20070402

20070327 教學原理第四週

這禮拜郝老師實施線上教學
就是在寢室使用電腦連線上網跟同組的同學一起討論
而不用到教室
提供了一種不同的學習策略
還滿好玩的不用到教室坐著也可以上課

以下是我這一次的紀錄

第三組討論時間 16:15~17:45 共90分鐘
組長林采韻
紀錄者余嘉淵
組員林祐靖廖紹翔蘇琬婷顏合淨曾筱涵王淯丞

我們今天討論了線性模式環狀模式及R2D2這三個重點

線性模式(ASSURE)

線性就是一步一步走的東西，跟線性剪輯一樣，不能先跳到後面作別的
因此推斷，這個ASSURE過程，會花費很多的時間
因此覺得他在教學的靈活度上會有比較低的適性
很像作實驗，他們很注重施行方案以後的結果
所以線性在事前的準備非常的重要
缺點是線性的準備麻煩　較無彈性

環狀模式
也就是我們這一組大家都選擇的教學模式

環狀的比較有彈性沒有起點終點
教學無止境他隨時都可以修正
但是與線性的差別就是，環狀的主觀性比較強烈
可是他要包含的內容應該和線性的差不多
環狀中的系統配置，主要還是要看老師個人需求
覺得環狀對較沒有經驗的人來說起頭會比較難環
狀的也同時考驗老師的隨機應變能力

R2D2

他是互通又循環的
感覺他是擁有「線性的硬」+「環狀的軟」
他希望可以引導學生自發性的學習
自己訂定學習目標
他有他的規範，但是可以依照學生的意願，而改變他的規範，利用互動得到最高效益的成果
可是沒有訂教學目標老師比較難掌握教學
那所以如果有40位學生老師是不是要對這40位學生做個體分析?
所以老師的負擔是最大的吧比較適用於高年級
如果以理論上來說的話，建構式的確是目前最好的辦法
但是不是我們的社會可適用的
即老師只給予房屋的骨架　　而房子內的裝潢都是靠學生自己去發揮

線上學習還滿好玩的
可是好像比到教室上課還要累一點
因為要一直打字一直打字
而且如果沒有很專心在談論的話題中很容易就不知道別人在說啥了
這次學習還滿有心得的很好玩

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20070518

20070508 教學原理第十週

20070501 教學原理第九週